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    《佳木斯教育學院學報》雜志 論文投稿:高校供給側管理理念下世界公民教育的目標結構探析
    【投稿論題】
    高校供給側管理理念下世界公民教育的目標結構探析
    【投稿作者】
    房**
    【摘要】
    隨著時代的變遷,對于高校人才供給側改革,需要頂層設計和基層試驗互動。頂層設計主要是管方向、劃底線。改革中需要給高校、專業更大的空間來試驗,通過試錯、比較、改進,找出符合實際、確實有效的辦法。高校世界公民教育目標的構建以供給側管理其全局性的結構性調節和發展的可持續性理念為指導,分別從目標結構確立依據,目標結構層次,目標發展結構等理論角度探析高校世界公民教育的目標結構定位,并從踐行的角度探析高校世界公民教育的目標結構實現途徑,進而探尋其高校世界公民的培養路徑。
    【關鍵詞】
    高校供給側管理;世界公民教育;目標結構
    【內容快照】
    改革開放后相當長的時期里,我國的發展重點都在需求側,而未來一段時期經濟發展的重點將轉向供給側。在經濟學中,供給與需求是同時存在的一對關系。總體而言,需求管理是總量管理,側重于短期視野內對經濟生活的調節。而供給管理則更著眼于中長期乃至遠期的以及全局性的結構性調節和發展的可持續性的養成。作為培養和提供人才(包括教師及學生)的最終環節,廣大高校顯然屬于供給側的一部分。大凡高校的主要職能,可分為人才培養、學術研究、社會服務、文化傳承等四類。高校持續發展,首先更應該思考高等教育大眾化的初衷,及讓更多的人接受高等教育,培育適應社會發展的高素質人才。為何在一個良好的初衷之下所推動的高校發展進程會出現相反的效果甚至更多的阻礙高校發展的因素。其根源在于高校忽略了自身的核心任務是培養全面發展的社會人,進而為我們全球化社會時代到來培育優秀的建設者,相應的高校任務更應該是培養適應全球化的人才——世界公民。也是站在宏觀環境的角度考慮,規避全球化經濟危機帶來的風險,抓住國際社會的發展機遇,以更好的推進我國高校的國際化戰略計劃和全面可持續發展。


     一.  世界公

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    【投稿日期】
    2016-10-16 14:44:27
    【審稿意見】
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