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    《讀與寫(上、下旬刊)》雜志 論文投稿:讓多媒體成為化學實驗教學中的“催化劑”
    【投稿論題】
    讓多媒體成為化學實驗教學中的“催化劑”
    【投稿作者】
    舒**
    【摘要】
    對多媒體輔助化學實驗教學的研究,應用于教學實踐,利用多媒體適時加入教學中,促進了教學的深入開展,學生對化學實驗有了興趣,渴求知識的欲望更強烈,教與學互動更有效果。
    【關鍵詞】
    化學實驗 教育教學 信息技術 多媒體
    【內容快照】
    化學是一門以實驗為基礎的學科,目的是通過實驗,使實驗與理論有機結合,達到教學目的。由于受實驗條件、設備、時間等的限制,很多教師覺得化學實驗難以完成,盡管教師在實驗教學中進行了大膽的探索和創新,但很多化學實驗還是不能達到理論上的結果,且害怕實驗中出現一些意外事故,因此不進行實驗操作教學,這樣就會對化學實驗產生一些負面影響。實驗教學時,也就主要是把實驗的現象和結論等記住,然后再做一些實驗習題,從而應對考試,等同于完成了實驗教學。這樣長期下去,會使學生的動手能力和分析能力受到極大的限制,不能體驗到化學實驗教學帶來的樂趣,不能體現化學實驗對學生掌握知識、技能的促進作用。因此,在實驗室不能完成,或者達不到實驗目的的實驗,如果借助多媒體,在化學實驗教學中“注入”多媒體這一強有力的“催化劑”,來模擬、輔助化學實驗教學,即可以讓學生更直觀地看到實驗現象與過程,使學生對實驗的認識從感性上升到理性,又能體現多媒體對化學實驗帶來的“催化”作用,激發學生對化學實驗的興趣,促進學生化學實驗能力的提高,為實驗教學提供必要的、有益的補充。

    ……
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    【投稿日期】
    2016-12-20 11:06:17
    【審稿意見】
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