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    刊名:讀與寫
    主管:四川南充市文聯
    主辦:四川南充市文聯
    協辦:四川師范大學
    國際標準刊號:ISSN 1672-1578
    國內統一刊號:CN51-1650/G4)
    創刊時間:1979年

    微課在初中數學課堂的運用與教學設計

    作者:馬秀紅 | 瀏覽197次 | 錄入日期:2017-07-04 | 《讀與寫(上、下旬刊)》雜志文章
    本文是《讀與寫(上、下旬刊)》雜志往期優秀論文,請勿他用!
        摘要:微課主要是將視頻作為主要的授課載體,根據課本的教學內容和目標進行知識點的講解和分析,實現教學目的。微課具有短小精悍、形象直觀的特點。微課在初中數學課堂教學中具有重要的意義,本文主要針對微課在初中數學教學中的運用和相關的課堂設計進行了討論,首先分析了微課在初中數學教學中的意義,同時闡述了微課在初中數學教學中的課堂教學設計,最后對全文進行了總結。 
      關鍵詞:微課;初中;數學教學;教學設計;意義 
      中圖分類號:G633.6文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2017)06-0141-01 
      1.微課在初中數學教學中的意義 
      微課的出現標示著當前信息技術的發展取得了重大的進步,信息技術的普遍應用加劇了微課在初中數學教學中的應用。由于初中數學涉及的知識點比較多,對很多的學生來說學習起來也比較吃力。微課主要是解決這一問題,幫助學生突破數學學習中的難點,具體如下: 
      1.1活躍課堂的氛圍。微課教學主要是以視頻為核心,根據教學內容為學生建立教學情境,提升數學教學的課堂氛圍,使得學生更加投入其中,激發學生的興趣從而促進學生學習相關的知識點。 
      1.2突破困難點。微課主要是將教學內容作為主要的依據,可以對教學中的重點難點進行重復的播放和講解,加固學生對知識點的印象,從而深化對知識點的理解。只有穩固的基礎才可以促使學生的學習成績提升,更好的掌握知識點。 
      1.3提高教學效果。在微課的輔導下,初中數學教學可以更加直觀的將教學內容展現在學生面前,從而激發學生的學習興趣,提升教學質量。 
      2.微課在初中數學教學中的課堂教學設計 
      雖說微課教學在初中數學教學中有著重要的意義,但是由于一些數學教師的經驗不足,微課的授課時間又比較短,就會導致微課的作用得不到有效的發揮。筆者針對這些問題,對初中數學微課課堂進行了教學設計,具體如下: 
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