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    相關信息:
    刊名:讀與寫
    主管:四川南充市文聯
    主辦:四川南充市文聯
    協辦:四川師范大學
    國際標準刊號:ISSN 1672-1578
    國內統一刊號:CN51-1650/G4)
    創刊時間:1979年

    提高一年級學生識字能力的策略研究

    作者:孫淑萍 | 瀏覽217次 | 錄入日期:2017-07-04 | 《讀與寫(上、下旬刊)》雜志文章
    本文是《讀與寫(上、下旬刊)》雜志往期優秀論文,請勿他用!
        摘要:小學識字教學是小學語文教學的基礎環節。根據小學生認知規律,積極探索識字教學方法,提高小學生識字能力。增強識字教學課堂趣味性,引入教育游戲,吸引學生興趣,改進評價方式,引導其充分投入到教學活動中,增強兒童的漢字掌握能力。引導學生形成自主學習漢字的良好習慣,調動其自身的學習積極性,拓展識字課堂范圍。 
      關鍵詞:識字;興趣;能力 
      中圖分類號:G623.2文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2017)06-0075-01 
      小學一年級識字教學的基本任務,是讓學生學會規定數量的漢字,培養獨立識字的能力和習慣,為了使學生在愉快的氛圍中主動識字,教師要根據兒童年齡特點,有意識地激發他們的識字興趣,拓寬識字途徑。那么,如何才能提高學生的識字能力,并使之對識字感興趣呢? 
      1.培養學生識字的美感 
      認識美,感受美,欣賞美是喚醒學生潛在的審美意識。這種審美識字存在于學生的思維中,而想象美則是對外界映入人腦中,經過人腦的分析與處理再現的一種人為化的美感意識。識字教學中教師要充分抓住漢字形象、直觀的特點來誘發學生的漢字想象美。如學習 "鳥"字,教師問:"從這個鳥字中,你可以看到身體哪部分"。這一提問引起了學生的興趣。"丿"是鳥頭上的羽毛;"、"是眼睛;"ㄅ"是身體和爪子;"一"像一根樹枝,合起來就是一只站在樹上唱歌的小鳥。"鳥"字的造字特點誘發了學生們的想象,學生的想象又豐富和發展了"鳥"的本身含義。即使他們對漢字產生了濃厚興趣,又豐富了他們的想象,培養了想像美的能力。 
      2.利用游戲的形式,調動學生學習抽象文字的興趣 
      興趣是激發兒童從事學習的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式,兒童喜歡模仿,喜歡重復,喜歡表現。教師在教學中要利用 …… (剩余1630字符)
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